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소설문학
8. 문학에 대한 총체적 이해
9. 현대시에 대한 이해
10. 현대소설에 대한 이해
11. 희곡에 대한 이해
12. 수필에 대한 이해
13. 언어에 대한 이해
14. 한국어의 기원
15. 훈민정음 제작의 목적
16.‘한글’의 유래에 대
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소설문학
8. 문학에 대한 총체적 이해
9. 현대시에 대한 이해
10. 현대소설에 대한 이해
11. 희곡에 대한 이해
12. 수필에 대한 이해
13. 언어에 대한 이해
14. 한국어의 기원
15. 훈민정음 제작의 목적
16.‘한글’의 유래에 대
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소설문학
8. 문학에 대한 총체적 이해
9. 현대시에 대한 이해
10. 현대소설에 대한 이해
11. 희곡에 대한 이해
12. 수필에 대한 이해
13. 언어에 대한 이해
14. 한국어의 기원
15. 훈민정음 제작의 목적
16.‘한글’의 유래에 대
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어문」20, 서울대학교 국어교육과, 1992.
남기심 . 고영근, 「표준 국어문법론」, 탑출판사, 1995.
서정수, 「국어 문법」, 뿌리깊은 나무, 1995.
최영환, 언어 지식 영역의 목표와 내용, 「국어학 연구」, 태학사, 1994.
허 웅, 「20세기 우리말의 형태
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소설)감상
2)동시(시)감상
3)극본(희곡)감상
4)수필 감상
5)문학작품을 효과적으로 이해 하고 감상하는 태도 및 습관
문학의 본질
-문학의 개념
-문학의 갈래
-문학의 특성
-한국문학의 특질
-한국문학의 기원과 사적 전개 과정
문학의 수용과 창
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규범, 시간, 교과, 교사 등을 접하게 되면서 유치원과 초등교육 사이의 차이를 느끼게 되고, 국가에서 원하는 사람으로 성장하기 위해 정해진 틀 속에서 지식을 습득해 나가는 것이 반복될 것이다. 이와 같은 현재 우리나라의 상황은 유아들의
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소설은 반봉건항쟁의 과정 속에서 민중적 영웅상과 이념의 창출을 시도함으로써 그 예술적 성취를 한층 높여주었다. 그리고 민란가사는 민중의 의지를 사회적 운동과 결합시켜 밀고나갔으므로 우리 문학사상 특히 의미있는 갈래라고 할 수
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소설
희곡(극본)
수필
Ⅲ. 결 론
지금까지 국어과 역사에 대하여 살펴보았다. 학자들의 시대 구분에 따라 개화기 이전 서당교육에서부터 현재의 7차 교육 과정기까지의 국어과 교육에 대한 여러 가지 고찰을 하였다. 명확한 국어과 시대구분이
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어문연구』 제9집.
이재승(2000), 「정보화 사회와 독서 교육」, 『독서연구』 제5호, 한국독서학회.
이종철(1998), 「대중 매체의 언어 메시지 교육 연구」, 『국어교육학연구』 8, 서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소.
이화진(2000), 「정
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한글 유해정보는 영어에 이어 두 번째로 많은 6만4천 여 개라고 밝히고 있다. 그리고 지난 3월 한달 간 우리나라 네티즌의 유해정보 사이트 요일별 접속은 토요일(20.5%)과 일요일(19.8%) 등 주말이 40.3%나 됐다. 평일은 월(14.8%), 금(11.9%), 목(11.8%),
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